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踐行“立德樹人” 牢記教育使命

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培養什么人,如何培養人,是教育的根本問題。江西師范大學作為江西基礎教育教師的“搖籃”,江西教育改革發展的高地,長期以來,在堅持立德樹人、培育時代新人方面努力走在全省高校前列。在教師節前夕,新華網邀請到了江西師范大學黨委書記、博士生導師黃恩華教授,就“立德樹人與大學使命”話題作一個交流探討。
精彩觀點
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黃恩華

堅持把立德樹人作為根本任務

堅持把立德樹人作為根本任務
堅持把立德樹人作為根本任務
培養什么人,如何培養人,歷來是黨和國家教育的根本問題。在新的時代條件下,培養怎樣的人才,建好怎樣的大學,是教育界共同探尋的課題。作為大學來說,就是要堅持把立德樹人作為根本任務。

大學把立德樹人作為根本任務,體現在三個方面:

首先,立德樹人是堅持社會主義辦學方向的內在要求。青年是國家的未來,民族的希望,青年的價值取向決定了未來社會的價值取向。因此,大學培養青年,就要牢牢把握標準和要求,堅持社會主義辦學方向,以立德樹人為根本任務。所謂立德樹人,立德,就是要引導青年大學生做到明大德、守公德、嚴私德,踐行社會主義核心價值觀;樹人,就是要培養社會主義建設者和接班人。只有這樣,大學才能履行好“四個服務”的應有使命,才能培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

其次,立德樹人遵循了大學生成長發展的基本規律。教育具有為人生奠基的重大意義,教育的功能也是融知識、技能、做人教育于一體的。把立德樹人作為教育的根本任務,強調了德、智、體、美、勞全面發展,并從理想信念、愛國情懷、品德修養、知識見識、奮斗精神、綜合素質等各個方面提出了具體要求,這是青年大學生健康成長、成才的需要。

再者,立德樹人是辦一流大學的著力點和落腳點。百年大計,教育為本。黨的十九大提出,要“加快一流大學和一流學科建設,實現高等教育內涵式發展”。辦一流大學要著力抓好三項基礎性工作,即堅持辦學正確政治方向、建設高素質教師隊伍、形成高水平人才培養體系。這三項工作都是立德樹人的應有之義。因此,要把大學辦成中國特色、辦出世界一流,也必須抓實抓好立德樹人工作。

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黃恩華

推出立德樹人‘十大行動’

推出立德樹人‘十大行動’
推出立德樹人‘十大行動’
立德樹人工作是一個系統性工程,可以說,大學工作的方方面面都有立德樹人的功能。但從具體工作來講,必須抓住關鍵環節推動立德樹人的落實。江西師范大學在立德樹人方面,除了落實全面要求之外,緊扣《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設實施綱要》的要求,依托豐富的贛鄱文化資源,著重推出了立德樹人“十大行動”,彰顯立德樹人的江西特色、師大特點。

“十大行動”致力于用挖掘運用贛鄱文化的精粹,用江西的紅色文化立德鑄魂,綠色文化涵養文明,古色文化根植自信,并結合“四史”的學習教育,引導廣大師生堅定理想信念,堅定不渝聽黨話、跟黨走。

“十大行動”主要包括了:贛鄱文化進課堂行動、贛鄱文化名家進校園行動、贛鄱文化技藝進實踐行動、贛鄱名師傳承行動、“紅色之旅”專項行動、“綠色之行”專項行動、“古色之路”專項行動、校本文化特色專項行動、打造師德研修基地專項行動、“四有”好老師塑造行動。活動堅持課內課外、線上線下、校內校外相結合,堅持理論與實踐相結合,堅持教師、研究生、本科生和中小幼學生一體化推進,使立德樹人工作覆蓋教育教學全過程。

比如:贛鄱文化進課堂行動,我們依托全國重點馬克思主義學院平臺,發揮思想政治理論課重要功能和紅色文化育人功能,用好《紅色文化》系列教材,在大學、中學、小學、幼兒園各學段開設《紅色文化》課程,并納入了學分管理。同時,還組建精英教師團隊,開好《江西歷史與省情》《江西紅色文化叢談》等線上和線下課程,加強贛鄱文化教育。

在“紅色之旅”專項行動中,以思想理論宣講團、紅色文化宣講團為基礎,結合新時代文明實踐中心“活動菜單”,結合附屬中學“贛鄱文化”研學旅行項目,組織師生瞻仰革命舊居舊址,查閱地方黨史文獻,收集整理紅色故事,開展現場教學活動,在實踐和體驗中引導師生理解和掌握紅色革命歷程。

在“綠色之行”專項行動中,學校組建“大學生綠色營”,開展生態文明研學旅行實踐活動,考察江西的青山綠水,圍繞鄱陽湖流域濕地保護、江豚保護、贛江水質凈化、江西“河長制”等問題展開調查研究,開展環境宣傳教育,體驗“江西風景獨好”的魅力。

在校本文化特色專項行動中,學校深入挖掘校史上的“紅色基因”,以“抗戰捐軀教授第一人”姚名達烈士的事跡為題材,組織師生編排話劇《姚名達》,并按計劃定期演出,作為大學生愛國主義教育的必修內容。同時,建設紅色文化館、姚名達烈士紀念館、紅色文化廣場,加強校園環境氛圍營造,讓紅色精神具象化、場景化,使廣大師生經常接受到可視可感的紅色文化體驗和紅色文化教育。

總之,通過“十大行動”的深入實施和長期堅持,讓大學生從江西獨特的文化資源中汲取養分,傳承贛鄱大地的紅色基因,做到學、思、踐、悟相結合,促進大學生全面成長成才。

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黃恩華

‘以德為先’培養未來人民教師

‘以德為先’培養未來人民教師
‘以德為先’培養未來人民教師
為師者必須以德為先。評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。如果師德師風不好,就不能算合格老師。這就要求師范院校在師范生教育方面,必須堅持“以德為先”,把師德教育放在首位并貫穿于師范生培養全過程。為此,學校構建了“六位一體”師德教育體系,分別是“紅色文化引領師德”“課程教學培育師德”“主題活動強化師德”“校園文化熏陶師德”“教育實踐踐行師德”“師德答辯檢驗師德”。通過全過程強化師德教育,為每一位立志從事教師職業的師范生打上“為人師表”的烙印。

具體來說,“紅色文化引領師德”就是充分發揮江西紅色文化資源優勢,積極開發紅色資源校本課程,引導師范生傳承紅色基因,加強師范生思想道德、教師職業理想和信念教育。“課程教學培育師德”就是充分發揮“思政課程”和“課程思政”的師德教育功能,使師范生在課程教學中增強社會責任感、培育仁愛之心、培植社會主義核心價值觀。“主題活動強化師德”就是舉辦“弘德”論壇、開展“師德報告會”、“尋訪最美鄉村教師”、“ 師德宣誓”、“師德征文”等主題活動,使師范生在參與體驗中強化師德養成。“校園文化熏陶師德”就是實施師魂建設工程,著力打造“修師表、強師能、立師德、鑄師魂”的教師教育特色大學文化,使師范生在積極向上的校園文化中潛移默化接受師德的感染和熏陶。“教育實踐踐行師德”就是實施“紅土地支教實習工程”、“國培計劃頂崗實習”、“音體美專業師范生支教實習”等項目,組織學生到農村中小學進行一學期支教實習,強化師范生對教師職業特點、師德規范的踐行體驗。“師德答辯檢驗師德”就是建立德育答辯制度,對師范生在校四年品德修養、行為規范、職業技能訓練等進行常態化、全程性的綜合考核。由學年評議、畢業總結、現場答辯三部分構成。考核不合格者,不予畢業。

通過師德引領,筑牢了師范生的理想信念,提高了教師職業認同,為師范生立志從教打下了堅實基礎。師范生中涌現出“全國大學生自強之星”肖玉玲、在貴州偏遠山區望謨縣接續奉獻近20年的研究生支教團等一批優秀典型。“六位一體”師德教育體系的做法與經驗,受到社會的廣泛關注與高度評價。

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黃恩華

把每一位同學培養成為有用的合格人才

把每一位同學培養成為有用的合格人才
把每一位同學培養成為有用的合格人才
歡迎同學們來到江西師范大學。讀大學是人生中最為美好的時光,而最好的時光應該是用來勤學的、用來奮斗的,用來為未來人生奠定基礎的。

江西師范大學有著育人的光榮傳統和良好條件。特別是培養了江西近50%的中小學特級教師、60%以上的中小學省級骨干教師、80%以上的高中特級教師和學科帶頭人。當然,來到江西師范大學學習的同學不完全是師范生,把每一位同學培養成為有用的合格人才,是我們肩負的責任與使命。

請同學們牢記,在師范大學就讀,就要致力于涵養人民教師的氣質,“學高為師、身正為范”,讓自身散發出獨特的人格魅力和事業光芒。簡單來說,就是四句話,要有人民教師的家國情懷,要有人民教師的品德修養,要有人民教師的學識本領,要有人民教師的奉獻精神。祝愿每一位同學在師大快樂成長,通過學校的教育和自身的努力,成為對黨和國家有用的棟梁之材。

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